本物に触れるとは

フィールドワークで培う五感を通じた体験と多面的な視点

文化祭では模型の展示のほか、夏合宿で訪れた日本各地の城についてのレポート発表も大きな柱となっている。城の構造に着目したもの、戦術をふまえて城を観察したものなど、ユニークな着眼点で城の魅力を解説したレポートは教室内に掲示される。

石上先生は、合宿などで現地を訪れ「五感で感じる」フィールドワークは城研究に欠かせない活動だと語る。

「今はインターネットなどで、さまざまな写真や動画を見ることもできますし、情報を収集することもできます。しかし、たとえば城はどのような地形に建てられているかも大きなポイントです。山なのか平地なのかで城の役割や構造なども大きく異なるからです。石垣のスケールの大きさなども実物を目の前でみて初めて実感できる。また土地ごとの気候のちがいなど地域差を肌で感じることも重要な経験でしょう。さらには城を中心とした観光への取り組みなどを知ることで、地域振興のあり方に興味を抱くなど、フィールドワークは生徒の社会に対する見方やものの考え方を大きく広げるきっかけになっています」

合宿などの校外活動が生徒の自主性や社会性を育てる

通常の活動だけでなく、こうした合宿などの校外活動もすべて生徒が企画し、実施するのが日本之城研究会のスタイルだ。日本之城研究会では、公益財団法人日本城郭協会が選定した「日本100名城」を中心に、合宿などで日本各地の城を訪れている。現在は新型コロナ感染症対策のため、都内など近郊の城の日帰り見学となっているが、たとえば、2019年の夏合宿では、四国地方に向かい3泊4日で香川県の丸亀城、高松城、愛媛県の宇和島城、大洲城、湯築城、松山城、高知県の高知城を巡る“城三昧”な合宿を実施した。

長年顧問を務める藤山先生は、合宿などの校外活動の意義をこう語る。

「自分たちの目的に合った行程を考え、切符や宿泊場所を手配し、準備する大変さはもちろん、実際に旅行に出れば大小さまざまなトラブルが起こり、決して予定通りにはいきません。慣れない土地で不安もある中、生徒同士が協力しあい臨機応変に対応することで無事にトラブルを乗り越えるという経験は得難いもの。私たち教員は最終的に生徒を守る立場として引率をしていますが、基本的には生徒に任せています。上級生がしっかり下級生の面倒を見て、下級生は上級生の姿に学びつつ成長していきます」

生徒がのびのび活動できる場づくりが教員の務め

最後に先生がたに駒場東邦のよさを聞いた。

「城研のように自分の好きなこと、やりたいことに思い切り取り組める場所がたくさんある学校だと思います。自分の好きなものを持っている生徒たちなので、ほかの生徒の好きなものに対する情熱も『すごいな』と認め合える空気があります。そういう生徒の人間的な優しさや懐の深さも誇りに思っています」（藤山先生）

「クラブ活動だけでなく、文化祭や体育祭などの学校行事も生徒による実行委員会が主体となって活動しています。日々の授業もふくめ、教員は生徒がのびのびと活動できる場づくりを常に大切にしています。お互いに信頼関係があるからこそ、よい距離感でともに学校生活をつくり上げていくことができているのだと思います」（石上先生）