「ちがい」を受け入れ「まちがい」を活かす学び

―「Active Science」で大切にしているポイントは何ですか？

鴨川　「ちがい」と「まちがい」を活かすことです。生徒は一人一人、得意不得意が異なり性格もちがいます。「こうでなくてはならない」という画一的な評価をやめ、多様性を生かしたクラスづくりをすること。そして、たとえば実験に失敗するなどまちがった結果が出た時に、そこから学ぶポジティブな姿勢を実践していくことです。

城之内　具体的には、生徒の意見を否定しないことを大切にしています。生徒が立てた仮定が荒唐無稽なものに思えても、生徒なりの理由がきちんとあれば評価するなど、「なぜ」「どうして」を考えた学びを尊重しています。

―１学期を終えての授業の手応えや生徒の反応はいかがですか？

城之内　生徒たちには好評で、毎時間楽しく取り組んでくれました。２学期の授業を楽しみにしているという声もありました。基本的な知識の定着についても従来の授業よりもよい結果でした。調べたり、話し合ったり、発表したりという生徒が自主的に活動する時間が増えた分、知識の定着がおろそかにならないかという不安は若干あったのですが、目的意識を持った活動から得る知識は単に教科書を読んで得る知識よりもしっかり身についたのではないでしょうか。また、授業の時に「先生、ここテストに出ますか？」という質問がほとんどなかったことが印象的でした。

鴨川　授業が、生徒の中で、テストのためにやる「勉強」ではなく、「なぜ」「どうして」を知るために学ぶ、Learningになっているのだと思います。テストにとらわれず、好奇心を育てて、のびのびと学ぶ姿勢を身につけることで、理科にかぎらずすべての学びの基礎を築くことができるのです。

好奇心や興味関心をともに学びを楽しむ気持ちを育てる

―「Active Science」の今後の展望があれば教えてください。

城之内　スタートしたばかりで手探りの部分も多いですが、生徒と一緒に学ぶ楽しさを感じつつ授業づくりに取り組んでいます。今後、生徒から「やってみたいこと」のリクエストがあれば、一緒に考えて新たな授業をつくっていきたいですね。

―最後に受験生へのメッセージをお願いします。

鴨川　中学受験のため必死に「勉強」に取り組んでいる生徒も多いと思います。ただ、学ぶことは本来とても楽しいことです。中学からぜひ新しい学びをスタートしてください。

城之内　「なぜ」や「どうして」は自分の経験の中からしか生まれません。「Active Science」や「アクティブイングリッシュ」を通して、たくさんの経験をして、考える力、表現する力を身につけてください。